768 能把课讲好的人，会去当老师吗？

by @秦书宝

全文约 3000 字，阅读约需 6 分钟。

.

边吃饭边又看了几集 CCTV 2013 年拍的 100 集纪录片《中国通史》#铀看电影#

一个小想法，不是纠错。我这个想法吧，也不一定对。

就是：「历史」和「大历史」到底有什么区别？

或者说：为什么我现在觉得历史很有意思，但我上学时觉得历史课无聊透顶？

排除掉我自己的原因（年轻时太蠢），我觉得可能历史老师的水平普遍不行，也是一个重要原因。

这个水平不行，倒不是说教学水平低，可能单纯就是知识储备不足，并且缺乏宏观视野。

.

比如说，今天看的这一集里，讲到「为什么至少从商朝开始，中国人尤其是贵族就喜欢戴玉」。

这就看出来节目组的制作水平其实蛮低的……

• 只给出了「为什么戴玉」的答案，就是那种中小学教科书上的标准答案——玉是贵族的身份象征。
• 完全没有考虑「为什么是玉」这个问题。为什么不是金，为什么不是象牙，为什么不是玻璃球，为什么不是红米手机，为什么不是比特币，为什么就恰好是玉呢？其他古文明里，拿来象征身份的又是什么呢？

甚至连前几集的资料也没参考——前几集还刚说了史前人类遗址里就已经大量出现了玉器，切割雕刻非常精细，到底如何在没有金属工具的年代里完成这些艺术品，至今仍然是谜。所以不仅是商朝人，而是生活在中国的原始人一早就把玉石从其他石头中区分出来了。那为什么连原始人都看好玉呢？

答案肯定是从玉石的物理性质出发，看好玉，因为玉好看——比如颜色、光泽、质感、硬度、密度，甚至比热容之类的。什么谦谦君子，温润如玉，都是后续的牵强附会了。我觉得麻将可比玉温润多了，上面刻个「发」多吉利，不比玉佩强？哼。

人类在真正进入开化时代前，偏好这种好看的小石头，本身是不是一种动物性？像智商比较高的乌鸦就喜欢囤亮晶晶的物件，虽然那些物件屁用没有。而还有一些鸟类（园丁鸟）、鱼类（白斑河豚）、软体动物（好像是章鱼），会在求偶时四处收集特定物品并「打造」出特定的几何图案，这种对于非功能性的、美学层面的线条和结构的追求，是根植于所有以「有序」为生的低熵生命的本能之中吗？

但后来人类开化了，社会性越来越强了，这种动物性是不是就被赋予了更多含义？比如黑猩猩和猴子都能根据饲养员的反馈，来判断自己面前不同颜色的代币哪个更有价值，甚至会在群体内外使用这些代币来交换食物或性资源。那么玉石的社会价值，抛开它的物理属性，是来自于更底层的自然界的稀缺性吗？这种「物以稀为贵」的朴素经济学观点对人类文明中社会地位等级符号的演化，是否产生了什么有趣的影响？

数学，生物，物理，心理，社会，经济，历史。

.

比如我又继续瞎想，中国古人喜欢玉，和英国人喝茶喜欢加糖，有没有共通性？

漂亮的玉很稀缺，人又是动物，所以想分享权力的人就会把美玉送给有权力的人，而玉也就分享了权力的含义，成为了身份象征。楚王好细腰，宫中多饿死。城中好高髻，四方高一尺。马斯克翻脸，狗狗币腰斩。这都是活生生的例子，证明了「财富基于共识」「权力只是幻觉」。

英国没有茶，糖也不多，大航海时代称霸全球，东边经印度搞茶，西边从拉美搞糖，两种食品都成了身份象征，于是有钱人烧得慌，混一起装逼，导致英国人习惯于喝茶加糖。地理、历史、饮食文化，就串上了。

而且茶在早期之于欧洲人，就跟玉之于中国人是有相似之处的——欧洲没有茶树，不懂种茶，中国人也严守秘密，所以茶实际上在中世纪的欧洲是只能进口的资源，有点像玉不可再生。直到后来被传教士偷了茶树苗去，英国才有了所谓的英国红茶。瓷器也类似，日本偷学走，批发给荷兰人，而欧洲人也抓了中国壮丁，导致技术外流。慢慢地供给量大了，茶和瓷器就不再是欧洲贵族专有的了。身份「下沉」了，装逼「内卷」了，工业革命了，西班牙也把自己糟蹋完了。

鸦片战争也和白银大量流入中国有关——英国的国货拉到中国来都只是地摊水平，根本没人要，穷酸得要死。英国人甚至在初期的鸦片贸易中都没能逆转这个趋势，可见欧洲人对中国的茶、丝绸、瓷器，比中国人对鸦片还上瘾。你就能明白说「中国人的劣根性」是件多好笑的事，伏尔泰都得笑得活过来，手把手教中国的公知什么叫文艺复兴——复兴就是不行的意思，就是说欧洲中世纪比中国差老鼻子远了，所以要见贤思齐。

但可惜，拥有财富却又缺乏守护财富的能力，那么财富就会变成诅咒，所谓慢藏诲盗，列强入侵。类似地，西葡荷之前为了争夺马来印尼那一片的香料，不惜在相对论和 GPS 问世前就进行环球旅行……哪一个「伟大」的航海家手上不是沾满了亚非拉土著的鲜血呢。可怜的菲律宾原住民，都没来得及发育出自己的文字，就被西班牙主子连根拔了，全民信了天主，也彻底失去了拥有独立文明的可能性。

但好玩的是，西班牙还殖民了南美，所以哥伦比亚、委内瑞拉都说西语，现在老墨「入侵」白美的势头已经盖过了老黑，未来俄美利坚的官方语言可能都要加上西语。但菲律宾却说英语，而且直接可以流通美元。背后原因一是美国后来也殖民了菲律宾，二是当年西班牙人殖民菲律宾时不允许当地人说西语，只有贵族才可以说西语——这又跟当年英格兰贵族喜欢说法语装逼串上了。

原理类似的例子还有中国的方言：南京话为什么和江苏其他方言差别比较大，四川话怎么听着像是北方方言，新中国成立之初真的有可能采用「更古老」的粤语作为普通话吗，客家话到底是哪里的客在哪里安家，等等等等，背后无一不是人口迁移伴随着社会阶层流动。

地理、历史、自然、经济、战争、文化、语言、宗教、民族。

.

再回到饮食文化，中国应该是全球主要国家里最能吃辣的了，但中国原本也没有辣椒啊。明朝时辣椒自美洲传入之后，为什么没成为外来的尊贵身份象征，反倒是与平民（甚至是贫民）饮食联系在了一起呢？

有可能是盐铁专营，所以东南沿海因盐业自古富庶，吃饭不缺盐；而西南内陆没有外贸机会相对落后，再加上运输困难，盐价更贵（可以回忆一下《闪闪的红星》里潘冬子如何运盐），吃饭其实很缺盐——毕竟人总要吃调味品啊，而且越穷越缺少副食越需要调味品来下饭，辣椒实在太合适了，这种植物刚好也适合在西南种植。

到现代呢？按理说都不缺调味品了，为什么川菜湘菜走向了全国，但浙江菜系在北方和西南甚至真南方都几乎很少在路边见到呢。是因为中国人骨子里更爱吃辣？还是因为杭帮菜真的难吃？真实原因可能仍然是经济发展和劳务流动。

经济发展越落后的地方，人们生活越依赖于外出打工。人出来了，胃也带着，所以在劳务输入地开一个劳务输出大省的餐馆，就有钱赚。反过来，你把温州菜馆开到贵州去，可能分分钟就破产了——因为没有炒房团去贵阳。穷吃盐难，早年吃辣。现在穷出门打工，辣走向全国。于是，辣&穷就这样穿越时空建立了奇妙的联系，听着政治不正确，但有可能是真的。

.

我不是说我这种胡思乱想甚至胡说八道就有什么价值，更完全不觉得自己有资格教中小学历史老师如何讲历史，我只是幻想：

如果当年我上小学时，能有一个视野稍微开阔一些的不是只会照本宣科的历史老师，上课时抽空跟我们从哪怕不那么严谨的大历史视角，扯一些可能事实层面错漏百出但思考角度万物互联的淡，那我可能一早就爱上了历史课，也不至于一把年纪了还是个历史白痴。

不知道自己这一代之前历史的人，不管多大年纪，永远只是个孩子。

永远就是个巨婴嘛。

但我也完全知道，我这种幻想纯粹是妄想——能把小学历史讲好的人，为什么要去当小学历史老师……我回忆了一下自己中小学的所有老师，业余时间会主动看书的，又有几个呢……基础教育作为社会主义国家的社会福利体系的重要组成部分，其中员工的待遇绝对不可能高，自然不可能多吸纳人才。

像深圳这样重金聘小学老师的城市是极少数，而且深圳政府的钱也来自于无视中央政策，放着城中村不拆，强行炒地吸血。互联网割传统行业，房地产割程序员，地税割开发商，最后学区房动辄几十万一平，一分钱也没给到一线教师啊。这放在 1960s 当地官员都是要掉脑袋的，把执政者的阶级性先进性合法性都抛到九霄云外去了。

扯远了，不管深不深圳的，全国教师的待遇肯定不会高到哪儿去。基础教育就是教个基础就完了，你家孩子要真有本事，或者你要真看重自己孩子的教育，那你自己想办法做加法，说白了就是要么你自己砸时间，要么你自己砸钱。所谓贵族式教育，就是 1 个学生 8 个老师，而不是 1 个班主任 50 个学生。平民的基础教育，不收费的，税收取之于民，不能不合比例地用在你所关注的小家的精英主义教育上。

那怎么办呢，自己多读书吧。父母才是孩子的第一任也是最重要的一任老师。

读不下去怎么办？那看看央视的《中国通史》也行，至少熏一熏吧，万一呢。

.