A076 中国人的政治教育

by @斯芬克斯

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生活中常遇到这样的人——很聪明，但又很弱智。

• 说聪明，是因为这些人学历很高，成绩很好，在自己专业领域里很强。
• 说弱智，是因为这些人在非专业的日常领域里，很容易被忽悠。

哪些领域呢，方方面面吧……

大到政治立场，小到传统医药，嗯，这两个混在一起就更完了。

就瞎想，这是为什么呢？可能答案非常简单，但解决方案却并不简单。

我想到的答案是——人类再聪明，不受教育也是弱智。

就比如我眼中这些聪明人，他们生下来再聪明，如果不上小学，长大了能自动理解微积分吗？显然不能。

所以，人必须要受教育。可是这些人都是高等教育啊，怎么还是在某些事情上弱智呢？

尤其是，政治立场，就比如这个，看似不重要，其实影响方方面面，如何受政治教育呢？

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我本能地想到的答案——看新版d史，看官方毛传。

但这对吗？我就有点迷惑，因为这不存在「对不对」的问题，政治立场是价值判断，没有对错可言，只有利弊之分。

就比如说，希特勒，当然是反派，可是对于日耳曼极端民族主义者而言，他就是大英雄啊……一个民族的英雄，很可能就是另一个民族的奴役者甚至是屠杀者呀。这要如何像数学那样，找到「客观中立」的教材呢？

但我转念一想，为什么很多人觉得数学没用，至少是觉得高等数学没用？因为「买菜又不用微积分，会加减就够了」。对啊！

数学对普通人而言的有用，难道是有用在公式上吗？不是啊。更不是有用在例题的答案上啊！不是啊。

数学的有用，是学习过程中锻炼思维能力，说白了是发育后天的智商成分，简单粗暴地说就是让人摆脱预设的弱智状态。

那政治教育，应该是一样的呀。学习d史，是为了成为d员吗？不是啊。阅读毛传，是为了变成h卫兵吗，更不是啊。

那d史和毛传，为什么不能是最适合中国人的政治教材呢？

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拿物理举例，中学物理的知识，难道是对的吗？其实大部分是错的啊……

万有引力，还有个公式呢。但实际上，万有引力存在吗？不存在啊。万有引力只是空间受质量影响后弯曲，所形成的一种固有性质的变化啊。就像是纸上画一条直线，然后把纸卷起来，你看着线变弯了，但线其实在纸上仍然是直的呀。扭曲的是空间，并不是空间里的物体受了万有引力呀。但你怎么跟一个连 g=9.8 都没弄明白的中学生，讲明白这些呢？

更基础的，学光线的反射。可是光就不是光线啊……光也不是光子，也不是光波，而是波粒二象的，你要怎么在不涉及光的粒子实验（光电反应）和波实验（双缝衍射）的前提下，先凭空给中学生讲明白，光既不是粒子也不是波呢？

更更基础的，讲原子的结构。原子里面有质子和电子，质子是最小的单位，电子绕固定轨道旋转。这是当年教材上的话，现在证明全是错的。质子并不是最小的，还有夸克。电子也没有轨道，只有能级，而且也没有绕着原子核公转，并且其「自转」的方法也不是真的在自转，而是……无法用人类语言表述的量子旋转。那你要怎么跟中学生讲原子的结构呢？

答案就是，不用讲明白，就按着虽然不严谨甚至有错误，可是却容易理解并且将来来修正的方式来讲，他顺着这个梯子爬上去，站更高看更远了，自然就能明白当初这个梯子上的某些不准确之处，自有其道理——

道理就是人也是物质，实事求是地尊重人脑这种物质的认知发展规律，就是要在早期教育阶段有所取舍，为了未来的发展性而牺牲眼下的精确性。

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政治，又何尝不是如此呢？

如果你不让一个现代中国人从小学开始就先明确中g与毛之于中华民族的正义性，那等到他在青春期自己面对90s的前苏解体和中国同一时期的官僚黑幕时，你怎么保证他能辩证地理解官僚体系和政d的关系，而不会倒向完全恨国的敌对面呢？

爱国主义教育，在中小学，不是做得太多，而是做得太差了，同时也太少了。就有点像sh的抗疫，是你执行得跟屎一样，并不是这个政策方向有什么问题。

一个国家的青少年如果连这个国家都不爱了，那这个国家还有什么希望？当然，你可以说并不是所有国家都是天然值得爱的，没错，特别对。但所以呢？所以应该走向如何改良国家呢，还是应该走向全面欢迎殖民呢？

现代国家，全球化时代，共c国际和国际公民，对立阵营的这两个说法都已经破灭了，唯一还能挺立的就是民族。呼吁青少年热爱自己的民族，热爱这个他生来具备、无法改变的属性，总不会有错吧？难道让青少年以自己的血统为耻，干脆鼓励自杀吗？

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现在的政治教育，太保守，太畏首畏尾。

别人说你洗脑的时候，你最好真的会洗。

别人说你用思想钢印的时候，你最好有一批铁血战士。

别人说你是利维坦的时候，你最好真的有东风快递。

这才是中国教育的问题所在——不是政治占比太大了，是意识形态强调得太弱了，培养出来的并不是专业人才，而更可能是专业反z。

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